小学生给课本挑错新教材真的改了

小学生“挑错”，讲义及时“改错”，网友纷纷点赞。无论插图终究修改和那封信有无直接相关，这个小学生给语文讲义“挑错”的行为都值得必定。勇于质疑比依靠讲义更重要。面临相对威望的教材，对孩子来说，长于发现问题，勇于质疑并仔细求证，本就难能可贵。莫要小瞧学生成功挑出的一个个错，其背面闪烁着求真精力的光芒，有助于学生个人成长成才，也有益于教育开展前进。

学生长于发现、求知求真，有关部门和组织仔细以待、知错就改——讲义“改错”展现出的良性互动，正是教育该有的样子。近两年，中小学生给讲义挑错且被采用的报道屡见报端。例如，成都小学生推翻数学讲义上的“规范”答案，其建议获教材编写组采用；沈阳有学生指出英语讲义上的蜜蜂配图配成了食蚜蝇，出书社编辑为他点赞；上海有小学生发现美术讲义上的“树叶”应该是数亿年前的古生物“海百合”，出书社第一时间将过错进行溯源并上报修订……对待学生的“挑错”，回以善意的鼓舞，给予尊重与呵护，这无疑是活跃正向的教育现象。而教材的及时修改，既可以让教材愈加谨慎精确，也能更好地在学生心里种下求真务实的种子。

尽信书不如无书。中小学讲义虽经“千锤百炼”，但并不意味着它就完美无缺、无可挑剔了。从某种意义上讲，每一次讲义“纠错”都是一堂生动的教育课。于教材编写和出书方而言，学生“挑错”是一种鞭策，有关方面须守好教材防地，不断完善教材编写、审核、出书相关机制和流程，着力提升教材质量水平。对家长和老师来说，学生“挑错”需要更多呵护，应合理引导、供给支持，鼓舞孩子以发现的眼光、批判性思想进行科学求证、增加学识见识。从学生视点看，给讲义“挑错”就是带着问题意识探究真知的学习过程，唯有保持求真的态度，才能真正窥见通往新知的门径。

给讲义“挑错”，值得鼓舞。咱们乐见更多学生一同“找茬”，等待讲义有错必改、改错从快，让教材在不断完善中变得愈加谨慎精确、科学有用。